29 Şubat 1924

Parti Hayatı

Bir uyezd partilisinin notlarından.

Issız köşe.

Kürdistan, Azerbaycan'ın oldukça uzak ve merkezden tamamen kopuk bir uyezdidir.

Yerli halk arasında -Kürtler arasında- yoğun bir karanlık (cehalet) var.

Yalnızca Sovyet iktidarı onlara okul verdi. 27 okulda 1.065 öğrenci var. Öğretim kadrosu, büyük çoğunluğuyla görevine uygun değil; pedagojik deneyim yok; birçoğu az eğitimli.

Alfabe okuryazarlığı tasfiyesi tatmin edici değil ve bu yalnızca milisler ve memurlar arasında yapılıyor; komünist hücrelerinde okuryazarlık tasfiyesi özel olarak yürütülüyor, ancak yine çok zayıf.

Siyasi okuryazarlık okulu hiç yok. Uyezd merkezinden beklenen eğitmen henüz gelmedi ve uyezdde başkası yok.

Kulüp ve okuma odaları da yok. Çok az miktarda literatürle desteklenen bir okuma odası var.

Kültürel güçlere ve araçlara ihtiyaç büyük. Ancak Halk Eğitim Komiserliği (Narkompros), Siyasi Eğitim Dairesi (Politprosvet) ve diğer kültürel-eğitimsel organların gerekli işbirliğiyle, yarı vahşi Kürtleri derin karanlıktan çıkarmak mümkün olacaktır.

Komünist hücrelerin çalışması ağır aksak yürüyor; okuryazar yoldaş az. Hücrelerin yeniden organizasyonu ve üyelerin bir bölgeden diğerine kaydırılması istenen başarıyı getirmiyor, çünkü yeni oluşturulan Kürdistan uyezdinde işe sıfırdan başlamak gerekiyor ve inisiyatif sahibi örgütçüler çok az. Dahası, uyezd merkezinin kendisinde bile yeterli sayıda sorumlu çalışan yok. Kürdistan'a, bu uyezddeki parti ve Sovyet çalışmalarını hak ettiği yüksek seviyeye taşımak için kesinlikle gereken önemi vermek lazım.

Ek okuryazarlık noktalarına ihtiyaç duyuluyor. Komünist hücrelerin ve Genç Komünistler Birliği (KSM) hücrelerinin olduğu ancak okuryazarlık noktalarının olmadığı köyler var. 8 okuldaki siyasi okuryazarlık dersleri, ders kitaplarının yokluğu nedeniyle normal şekilde yürütülemiyor.

Uyezd siyasi eğitim ve ajitasyon dairesinin tedarik işi zayıf; okuma odalarında edebiyat ve gazete eksikliği var; sayı 13.

Uyezd siyasi eğitim ve ajitasyon dairesi yöneticileri görevden alındı; onları uyandırma vakti.

Şamahı uyezdinde kültürel-eğitim çalışması imkansızlıklar nedeniyle aksıyor.

Kulüp çalışması aksıyor; donanımlı mekanlar yok.

Okuryazarlık tasfiyesi anormal işliyor. Okuryazarlık noktasına devam etmek düzenli değil, çünkü dinleyiciler sık sık geçim derdi için iş aramak zorunda kalıyor ve bu yüzden derslerden kopuyorlar.

Uyezd ajitasyon birimleri ve kültürel-eğitim kurumları önündeki temel görevlerden biri, alfabe okuryazarlığı tasfiyesidir. Ancak bu görevle tatmin edici bir şekilde başa çıkamıyoruz.

Lenkeran uyezdinde 17 okuryazarlık noktası var, bunların 6'sı şehirde, 11'i köylerde. Böylesine cılız bir sayı, parti üyelerinin bile sahip olduğu okuryazarlık tasfiyesine yönelik devasa ihtiyacı karşılamıyor. Çalışmalar, maddi araçların eksikliği nedeniyle de aksıyor. Siyasi okullarda da durum zayıf.

Bazı uyezdler (örneğin Kuba), komünist hücrelerdeki çalışmayı yükseltmek ve iyileştirmek için çeşitli komisyonlar organize ediyor. Bu yöntemin uygulanması istisnai durumlarda kabul edilebilir, ancak buna çok fazla anlam yüklememek gerekir. Parti çalışmasını yükseltmek, ancak hücre sekreterlerinin seçimi ve bunların titizlikle hazırlanması yoluyla mümkündür.

Azerbaycan uyezdlerinde.

Azerbaycan köylüleri arasında okuryazarlığı tasfiye etme arzusu her geçen gün artıyor.

Cebrail uyezdindeki 1. derece ve 2. derece 18 okuryazarlık noktasında, 525 öğrenciden 308'i köylü, 143'ü Komsomol üyesi ve sadece 74'ü parti üyesidir.

Eğitmenlerin görevlerine yönelik "şablon" yaklaşımını kökten çözmek için, onları bir bölgeden diğerine kaydırmak, ancak en önemlisi, onları hem parti üyeleri hem de parti dışı kitleler için endişe verici olan tüm sorunlardan haberdar etmek gerekir.

Zaria Vostoka Gazetesi, 29 Şubat 1924, No 515. (საქართველოს ეროვნული ბიბლიოთეკა)